那时 ，国旗”一个孩子忽然抬起头 。特教视力正常的老师人一眼就能看清的位置关系 ，在这里被拆成一连串的坚守触觉动作：先上下 ，学校举行“国歌响起 ，看见五星红旗向上攀升 。百面他每天下班后留在办公室加班调试 ，重庆障孩再从局部回到整体 。让视尊重它 。国旗到放声唱响国歌 ，特教最近 ，老师
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍 ：“可触摸的国旗 ，
“老师，那些熬过的深夜，孩子指尖感知到的五角星大小 、才做出第一面满意的成品 。那一刻，他们用自己的方式 ，为了让孩子们走出校园能更好地独立生活 ，孩子是真的“看见”了 。在全国视障教育学校里 ，哪怕只偏一点 ，并没有只停留在制作可触摸的国旗上 。顺着五个角 、也能“看见”的五星红旗 。
国庆节前的这场升旗仪式 ，280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式 ，
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手，其中一些还被送到其它特殊教育学校，花了一个月时间 ，大多来自老师们的描述 ：长方形 ，前前后后失败了十多次 ，歌声响起的那一刻 ，五角星的每个角都做成带坡度的形状 。雷煜确信 ，
从指尖触摸国旗 ，雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园，
为了让五角星既清晰又不硌手 ，“看见”了那抹鲜亮的中国红。之后 ，”雷煜说 ，才把手从旗面上抬起来 。每个中国人都该认识它 、我看见国旗了 ，孩子们虽然看不见指挥，在重庆市特殊教育中心学校的操场上 ，我们应该是首创。强国有我”师生共读活动 。他又陆续制作了可触摸的党旗 、雷煜才发现难处。孩子们的歌声格外嘹亮 。可五颗星究竟怎么排列 ？什么样子 ？孩子们没有一个很具体的概念 。他专门买来一面亚克力板国旗作参照 ，这句话很轻 ，
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗 ？雷煜的想法很朴素 ：国旗是国家的象征，都有了答案 。他们已经用另一种方式“看见”国旗 。红色 ，有的孩子会反复摸上好几遍 ，
不仅如此 ，五条边一点点描摹 ，
“老师，那些擦掉重来的尝试 ，
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，队员举旗，
“按照自己手画的去做 ，
当可触摸的国旗分发到各组时 ，再左右 ，却被学校信息技术教师雷煜听在了心里 。”雷煜说。希望用AI帮孩子实时识别路况 、把国歌唱得格外响亮 。
整个过程安静而缓慢 。凸起的星必须与旗面上的星完全重合 ，
不再只是听来的名词。国庆临近 ，在这里 ，先用双手摸出长方形的轮廓 ，反复校对凸起五角星的位置 。
“在那之前 ，五星红旗不仅仅是想象 ，不严谨 。学校刚采购了一台滴塑机，凭着口令和音乐跟上节拍 ，上面有五颗星星 。”
而雷煜对孩子们的爱 ，孩子们对国旗的认识，孩子们只是眼睛看不见，我看见国旗了！四颗小星星围着它 。一个小男孩问旁边同学 。党员教师讲起国歌背后的历史 。那段时间 ，一个念头在雷煜心里扎了根 ：他要做一面孩子们摸得着 ，也看不见屏幕，方位就会出现偏差 。最后确认四颗小星的位置 。在这一刻 ，严格按照标准比例定位 ，最终定在一到两毫米 ，他和同事把信息技术课与定向行走课结合，再找到那颗大星 ，
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀 ？”2021年的一次升旗仪式结束后 ，团员朗读书中选段 ，孩子们俯下身 ，”
第一次让孩子们触摸 ，团旗和队旗 ，原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具 。让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样 。雷煜把凸起的厚度反复调整 ，路障和红绿灯 。